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地理组开展“同课异构”教研活动

2019-10-06来源:动漫论社

“我们都是广阔空间里的流浪者,漫长岁月中的旅行家。”尽管我们身在此地,却可以通过地理学科去认识这广袤的世界。我校地理组将地理核心素养融入日常教学过程中。为不断提升教学能力、坚定教学阵地,2018年12月26日,我校地理组在初一年级,以“东南亚”为课题开展了同课异构教研活动。地理组全体教师参与了听课、评课活动。

新课伊始,彭彬老师用一段配乐清新活泼的自制视频,向学生展示了东南亚的优美风光,一下子就点燃了学生的学习兴趣。整个教学过程中,教师多次开展趣味学生活动,学生通过看图、分组讨论、个别回答等形式提升个人综合能力。最后,学生看教材了解马来群岛的地形特征后,教师介绍了本月印度尼西亚海啸灾情、解释其成因。整个教学过程条理清晰,学生活动穿插其中,充分发挥了学生主体地位,在此过程中,学生的地理实践能力不断提升。

朱佳老师以印度尼西亚海啸的新闻报道视频导入新课,学生建立了印度尼西亚多火山的初步印象。朱老师采用了独特的小组抢答、分组积分竞赛的形式开展教学活动,学生课堂参与的积极性极高。朱老师在详细讲解了东南亚的地形地势后,详细介绍了东南亚各河流在国内外的名称,学生对流经云南的河流极感兴趣。对于教学内容,朱佳老师更加侧重于介绍学生周边、生活中的地理事物,充分体现了“学习对生活有用的地理”的课程理念。

李四仙老师以印度尼西亚海啸后,“废墟中的小孩”图片引入新课。整个教学过程中,学生在教师的指导下充分利用教材、多次描绘地图,全程参与其中,并且能够利用地图及地理语言描述、分析问题,能够通过教师的引导归纳出本节课的学习内容。对于东南亚的国家、首都组成,教师给出了例如“约东老太见面,非新文吗?”等趣味记忆顺口溜,在提高了学生课堂学习兴趣的同时,有效帮助学生记忆相关内容。课堂最后,教师询问学生是否听过新马泰、去过东南亚国家旅游,为下节课教学埋下伏笔。


“地理者,空间之问题也。”三位老师都引导学生分析了中南半岛城市和人口分布在沿岸平原及河口三角洲的利与弊,将人地协调观念、区域可持续发展贯穿其间,引导学生多角度综合认识和思考问题。在此过程中,各位教师充分利用了地理的第二语言——地图。此次教研活动,三位教师的教学内容大体一致,但是教学组织形式不尽相同。通过整个地理组共同交流,各位老师都有了较大收获。

供稿:地理组

文字:地理组 李四仙

图片:地理组 李四仙

审稿:校办  李思瑶

推送:信息中心  段春向

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